Home > Calatorie in jurul lumii
|
Calatorie in jurul lumii
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
“Calatorie in jurul lumii” este un proiect inovativ ce se adreseaza copiilor cu varste intre 4 si 10 ani. Cursul isi propune sa fie o calatorie virtuala in jurul lumii, abordata din perspective multiple: destinatii exotice, popoare din Africa, orase din intreaga lume, obiective turistice, obiceiuri ale oamenilor din tari indepartate, costume, traditii, cantece, gastronomie, jocuri. Cursul isi propune atat imbogatirea cunostintelor copiilor (fara a fi o prezentare de tip enciclopedic) cat si dezvoltarea unor abilitati de viata prin simularea de situatii sociale si emotionale captivante. Tematica aleasa este abordata prin intermediul metodelor de lucru specifice gandirii concret-intuitive a copiilor. Se transmit informatii si se formeaza deprinderi prin intermediul jocurilor, al filmelor scurte, al povestirilor, al cantecelor sau jocurilor de rol. Se folosesc accesorii demonstrative si obiecte-simbol pentru crearea unui cadru ambiental complet, care sa redea cat mai fidel realitatea geografica si culturala a unei regiuni, loc, tara. “Calatorie in jurul lumii” este un curs interactiv, copiii sunt parte a procesului de invatare, participand efectiv la descoperirea de informatii, angajati fiind in mod direct in activitati de formare de abilitati necesare in dezvoltarea ulterioara ca adulti.
|
||||||
 |
||||||
|
Ne-am propus sa pregatim copiii, mai mari sau mai mici, sa faca fata provocarilor complexe ale secolului in care traim, sa-si imbogateasca abilitatile din sfera cognitiva, sociala dar si emotionala. In ultimii ani, distantele din jurul nostru au devenit din ce in ce mai mici. Zburam in jurul continentelor si suntem in legatura in mod constant cu oameni din toate colturile lumii. Perioada in care traim se caracterizeaza prin internationalizare, globalizare si migratie. A functiona cu succes intr-un context intercultural presupune anumite abilitati: abilitatea de a diagnostica diferentele culturale, de a intelege ca fiecare tara are o identitate culturala, de a evita conflictele, de a folosi avantajele oferite de anumite culturi. Presupune sa facem cunostinta cu trecutul, sa organizam prezentul si sa cream facilitati de rezolvare a problemelor in viitor. In toata lumea, indiferent de cultura din care fac parte, oamenii au cam aceleasi probleme cotidiene. Ceea ce ii diferentiaza e modul in care se raporteaza la aceste probleme, tinand cont de propriile norme. Copiii din prezent au mai multe contacte interculturale decat copiii din anii din urma. Ei nu trebuie sa se adapteze culturilor cu care vin in contact, in sensul sa preia normele si valorile acestora, ci sa inteleaga de ce intr-o alta cultura se actioneaza intr-un fel si nu in altul, de ce ceva ce e obisnuit la un popor e inacceptabil la altul.  |
||||||
 |
||||||
|
Dorinta noastra este ca invatarea sa se realizeze prin experiente autentice si imediate, care sa ii binedispuna pe copii si sa ii stimuleze, in acelasi timp. Copiii vor face cunostinta cu particularitatile diverselor regiuni ale globului, anumitor culturi si vor fi capabili sa: • sa gaseasca similaritati, puncte comune; • sa respecte normele culturale ale altor popoare; • sa inteleaga comportamentul oamenilor din alte culturi in anumite contexte; • sa inteleaga ca anumite gesturi pot avea alte intelesuri decat acelea pe care ei le cunosc; • sa coopereze cu alti copii in realizarea sarcinilor; • sa se raporteze la ceilalti cu intelegere si respect; • sa inteleaga ca diversitatea inseamna normalitate; • sa manifeste interes spre a cunoaste in mod direct oameni si locuri.
|
||||||
 |
||||||
|
• Introducere in lumea calatoriilor • La fel si totusi diferiti. Identitate si apartenenta. Similitudine si diferenta. Discriminare si egalitate. › Continente si tari. Diferente regionale si specific cultural. Oameni si locuri. › Europa - Franta, Italia, Spania, Grecia, Rusia, Portugalia, Marea Britanie, Germania, Austria, Olanda, Cehia, Ungaria, Elvetia, Norvegia, Croatia, Romania › Asia - Japonia, China, India, Thailanda, Turcia, Emiratele Arabe Unite, Mongolia, Vietnam › Africa - Egipt, Africa de Sud, Maroc, Kenya › America de Nord - Statele Unite ale Americii, Canada, Mexic, Cuba › America de Sud - Brazilia, Peru, Argentina
|
||||||
 |
||||||
|
Activitatile de invatare includ: exercitii de descoperire si de clarificare a intelesului unor termeni, formularea de opinii personale, lecturi ale unor texte care, prin continut, pot fi valorificate din punctul de vedere al educatiei interculturale; vizionarea unor colaje de imagini, filme scurte relevante ca si continut, exemplificarea unor situatii care implica toleranta/intoleranta, rasism, discriminare, conflict; povestiri si jocuri din diverse zone ale lumii, cantece si pasi de dans, realizarea de lucrari artistice individuale si de grup, confectionarea de obiecte traditionale. Exemple de activitati din modulul "La fel si totusi diferiti":
• “Sunt frumos”
Scopul acestui exercitiu practic este de a dezvolta stima de sine pozitiva prin afirmarea frumusetii fiecarui copil. Cei mici vor privi mai multe imagini cu copiii din intreaga lume si vor observa ca exista o diversitate de culori ale pielii si ca fiecare dintre acestea este frumoasa. Folosind fiecare cate o oglinda, copiii vor fi incurajati se uite la fetele lor in detaliu. In special, sa se concentreze pe culoarea pielii, a ochilor si a parului. Ce culoare au ochii tai? Dar parul? Dar pielea ta? Folosind culori adecvate, copiii vor picta un chip care sa semene cu al lor. La terminarea lucrarii, fiecare copil va tine in mana pictura sa si se va aprecia asemanarea. Se va insista pe faptul ca fiecare copil este frumos, ca parul, ochii si culoarea pielii formeaza un ansamblu unic, care il caracterizeaza doar pe el. Ca nicaieri in lume nu mai exista un copil identic cu el, ci doar asemanator. Se va preciza faptul ca atributele lui fizice sunt la fel de valoroase ca si ale altora si ca trebuie sa-i respectam si pe cei care arata diferit fata de noi.
• "Prima impresie" Scopul acestui exercitiu este de a analiza modul in care imaginile vizuale pot influenta modul de a vedea oamenii. Se vor folosi imagini cu fizionomii diverse, expresii ale fetei diferite, imbracaminte si aspect distinct, varste, activitati, grupuri etnice si situatii variate. Se va evita folosirea imaginilor unor celebritati sau persoane cunoscute. Copiii vor privi imaginile si apoi vor scrie un cuvant in josul acestora, apoi vor lipi deasupra cuvantului un post-it. Cuvantul este cel pe care il sugereaza prima impresie, fara sa se gandeasca foarte mult. Copii vor fi incurajati sa fie cinstiti. Se repeta pana cand fiecare copil a vazut fiecare imagine. Se vor dezlipi hartiutele aplicate si se vor citi "primele impresii". Au scris toti copiii aceleasi cuvinte? Au existat prime impresii similare sau doar diferite? Ce surprize au aparut? Pe ce isi bazeaza oamenii primele impresii? Ati avut vreodata o prima impresie gresita despre o persoana si apoi v-ati dat seama de acest lucru? Cum v-ati simtit?
|
||||||
 |
||||||
|
• Exemple de activitati practice: Spania - rochie de flamenco din resturi de creioane; Italia - masca sclipitoare de carnaval; Grecia - sirag de margele alb-albastre, realizat din scoici; Japonia - ciresi infloriti; India - elefant decorat; Rusia - papusi Matryoshka; Maroc - carpeta marocana; Africa de Sud - safari cu jeep, girafa, leu si zebra; Marea Britanie - soldat din garda regala; Germania - ceas cu cuc; Argentina - dansatori de tango.
|
||||||
 |
||||||
|
Nice Trip - "Calatorie in jurul lumii" La finalul cursului fiecare copil va primi o harta razuibila “Am fost acolo”, in care vor fi marcate toate locurile pe care le-a “vizitat” in “Nice Trip - Calatorie in jurul lumii”. Copiii vor avea si “pasapoarte” sub forma unor carnetele cu poza si numele lor in care vor fi aplicate autocolante cu numele tarilor "vizitate". Cursul include lectii desfasurate o data pe saptamana, pe parcursul intregului an scolar.
|
||||||
 |
||||||
